Un sujet dont personne ne parle: Covid a retiré les écoles des musées

C’est un sujet dont personne ou peu de gens parlent, mais qui pose des problèmes considérables aux musées de toute l’Italie: l’effondrement des visites scolaires dans les musées et les répercussions de la pandémie de Covid-19 sur le secteur de l’éducation muséale. La propagation de la maladie et les mesures restrictives ont en effet également eu des répercussions sur cette partie du paysage muséal, qui reste plus cachée pour ceux qui visitent sporadiquement les musées, mais qui fait bouger un monde dont l’équilibre est assez délicat et que la propagation de la contagion, et les mesures mises en place pour l’enrayer, risquent de perturber. Les visites scolaires représentent une importante source de revenus pour les musées, elles représentent du travail pour les éducateurs (qui, en l’absence d’écoliers, voient dans de nombreux cas leurs activités considérablement réduites), et surtout elles représentent de nombreuses opportunités de croissance et de connaissance pour les enfants, les jeunes et la jeunesse qui ne pourront jamais être récupérées, à moins de faire comme beaucoup, qui remplacent les visites de musées et la participation à des ateliers par des activités à distance, qui de toute façon ne sont certainement pas la même chose que les visites en face-à-face.

Avec Covid, l’excursion scolaire, moment extraordinaire d’éducation et de croissance, à travers lequel nous avons tous non seulement approfondi notre éducation mais aussi commencé à affronter la vie, risque de devenir, malheureusement, une chose du passé. De nombreuses écoles les ont réduites, par exemple en renonçant aux voyages de plusieurs jours et en reprogrammant leurs activités avec des excursions d’une journée, tandis que d’autres ont complètement renoncé aux sorties éducatives. D’autres, en revanche, comptent les élèves et établissent des pourcentages d’élèves en dessous desquels ils ne descendent pas. Bref, la situation est compliquée.

Les règles des sorties pédagogiques et le comportement des écoles

Pour les sorties éducatives, il n’y a en réalité qu’une seule règle: elles ne peuvent avoir lieu que dans la zone blanche, et en restant dans les territoires de la zone blanche. À l’heure actuelle, par exemple, une classe de Pérouse peut se rendre à Assise ou à Spoleto, mais pas à Florence ou à Rome, puisque l’Ombrie est en zone blanche et que toutes les régions environnantes sont en zone jaune. Mais il n’y a pas que le problème des règles pour les écoles, car il y a aussi le méconnu Super Green Pass, qui concerne toute la population scolaire de plus de 12 ans et qui est maintenant exigé pratiquement partout, avec pour conséquence que les élèves qui ne l’ont pas sont automatiquement exclus: une visite dans un musée, ou même simplement un voyage en train à grande vitesse ou un déjeuner au restaurant suffisent à exclure les enfants qui n’ont pas été vaccinés.

Comment les écoles réagissent-elles à cette situation? De nombreux établissements ont supprimé les sorties scolaires, et ce pour plusieurs raisons. Il y a tout d’abord l’incertitude du système des zones: vous planifiez une sortie dans un lieu en zone blanche avec le risque de le voir passer en zone jaune ou orange et de voir la sortie supprimée. C’est comme un pari, en somme: qui est partant? Il y a aussi des instituts, comme le rapporte la revue spécialisée Orizzonte Scuola, qui renoncent aux sorties pour ne pas discriminer les élèves: c’est le cas à Bologne, où ce choix a été fait pour ne pas créer de problèmes aux enfants non vaccinés. D’autres, en revanche, décident de partir pour la raison inverse, c’est-à-dire pour ne pas priver la majorité de la classe d’une sortie. Et le ministère de l’éducation reste vague: dans sa FAQ sur les activités pour les élèves pour lesquelles le Passeport Vert est envisagé, il se réfère à un avis du Garante della Privacy (qui précise que les enseignants ne peuvent pas demander aux élèves leur statut vaccinal) et suggère que les établissements d’enseignement “envisagent d’informer les élèves eux-mêmes et leurs familles sur les exigences et les modalités d’accès, comme le prévoit la réglementation d’urgence en vigueur, avant de donner l’autorisation de participer à l’initiative”. D’autre part, les écoles ne peuvent pas vérifier si les élèves possèdent le laissez-passer vert.

Ce qu’en pensent les musées

À l’heure actuelle, il n’existe pas de données globales sur la diminution du nombre d’élèves dans les musées, mais il suffit de visiter n’importe quel musée pour se rendre compte empiriquement que la situation a radicalement changé par rapport à la période pré-covide. Aujourd’hui, il est rare de voir des groupes d’élèves déambuler dans les salles des musées. Certes, la situation s’est améliorée depuis 2020 et quelque chose a commencé à bouger. Pour comprendre comment cela se passe, nous avons contacté trois institutions: une grande structure dans une grande ville(Bologne), un réseau de musées civiques dans une ville moyenne(Reggio Emilia) et un musée dans une petite ville(Riva del Garda), respectivement le circuit Genus Bononiae. Les musées de la ville, les musées municipaux de Reggio Emilia et le musée de la Haute Garde, qui dispose de trois lieux d’exposition.

"Pour le circuit Genus Bononiae. Musées dans la ville“, nous dit-on de Bologne, ”l’année scolaire 2021-2022 s’est ouverte avec une certaine demande de la part des écoles, bien qu’en nombre très inférieur aux périodes pré-covides. De septembre à décembre 2021, onze classes ont profité des activités des services éducatifs et du circuit des musées, tandis que sept écoles avaient contacté le secrétariat pédagogique pour obtenir des informations, ce qui laissait espérer une petite reprise. Malheureusement, avec la diffusion des premières informations sur l’aggravation de l’infection, il n’y a plus eu de contact de la part des écoles depuis les vacances de Noël, et les deux seules classes qui avaient réservé avant Noël ont déjà reporté leurs visites à deux reprises. L’annulation de services déjà réservés, que l’on associe généralement aux restaurants et aux hôtels, a également touché de plein fouet les musées pendant les vacances de Noël: le Genus Bononiae n’est pas le seul établissement à avoir fait l’objet d’annulations.

“Dans l’ensemble, cette troisième année scolaire s’avère malheureusement très pénalisante pour les activités muséales et les offres éducatives du Genus Bononiae, aggravées par la récente entrée dans la zone jaune de l’Émilie-Romagne, qui a réduit à zéro la possibilité d’organiser des sorties éducatives, même à distance”, conclut le complexe de Bologne. “Toutefois, nous sommes confiants dans une reprise au printemps, période durant laquelle nous pourrons également mettre à la disposition des écoles l’outil des pactes communautaires, qui prévoit une ouverture anticipée et réservée de certains lieux muséaux par rapport aux heures d’ouverture prévues pour les visiteurs. Genus Bononiae s’est également engagé à donner aux écoliers de la ville métropolitaine de Bologne un accès gratuit à certaines salles du musée”.

D’autres tentent de réagir en s’équipant d’activités à distance, comme c’est le cas dans la région de Reggio Emilia. Pendant la période pandémique, les musées municipaux de Reggio Emilia“, explique un porte-parole de l’organisation, ”ont complété les activités traditionnelles sur place par d’autres propositions visant à répondre à la demande éducative des écoles, en particulier une offre d’ateliers à distance (projet MAD4Culture) et un projet d’“entrée à l’école” du matériel muséal(Delivery Museum)“. Jusqu’à l’entrée de l’Émilie-Romagne, et donc de Reggio Emilia, dans la zone jaune, la baisse des réservations pour les activités éducatives était en tout cas limitée, à hauteur d’environ 40 % de la fréquentation pré-covide (le Palazzo dei Musei enregistrait une moyenne d’environ 24 000 entrées par an pour les activités éducatives et scolaires)”.

Et après l’entrée de l’Émilie-Romagne dans la zone jaune, à Reggio Emilia comme à Bologne, les ateliers pédagogiques et en général toutes les activités éducatives ont été contraints de s’arrêter. “A partir de janvier 2022”, nous disent les Musées Civiques de Reggio Emilia, "il a été décidé de suspendre temporairement les activités pour des raisons de prudence et de prévention, et en raison de l’incapacité des écoles à remplir leurs engagements à cause des problèmes liés à Covid. Nous rappelons toutefois que le projet Scuola In Museo existe depuis deux ans, dans le cadre du projet Scuola Diffusa de la municipalité de Reggio Emilia, avec lequel deux classes sont hébergées au Palazzo dei Musei et avec lequel l’équipe pédagogique du musée collabore en permanence, ce qui permet de maintenir les activités éducatives en vie même pendant cette période. L’école au musée, tout comme la Scuola Diffusa, est une expérience pédagogique et didactique à Reggio Emilia qui, aux règles de distanciation et donc à la recherche de nouveaux lieux scolaires “décentralisés” dans des bâtiments qui ne sont pas habituellement utilisés comme écoles, a associé de nouveaux contenus éducatifs, qui découlent de la relation des élèves avec les nouveaux environnements d’apprentissage: bibliothèques, fermes de vacances, centres d’exposition et, précisément, les Musées civiques de Reggio Emilia".

À Riva del Garda, l’approche est différente: si les enfants ne peuvent pas aller au musée, c’est le musée qui va aux enfants. "En termes d’inscriptions, nous dit le MAG - Museo Alto Garda, nous avons constaté une bonne augmentation par rapport à l’année scolaire précédente, même si le nombre de classes concernées n’est pas encore comparable à la période pré-Covid-19. Nous prévoyons de nombreuses excursions, alors que ce sont presque exclusivement des classes d’école primaire qui sont venues et viendront au musée, car elles n’ont pas besoin du laissez-passer vert. Les enseignants du secondaire ont préféré pour l’instant ne pas réserver d’ateliers au musée, mais organiser des sorties dans la région et des activités en classe, plutôt qu’au musée, afin d’éliminer le problème du laissez-passer vert.

Cependant, malgré toute cette bonne volonté, même dans les montagnes du Trentin, les gens vivent dans l’incertitude, notamment parce que l’un des principaux problèmes est le fait que la classe peut être mise en quarantaine à tout moment (les règles pour déterminer quand une classe est mise en quarantaine sont d’ailleurs discutées ces jours-ci et il est probable qu’elles seront modifiées prochainement). “Nous attendons l’évolution des prochaines semaines”, conclut le Upper Garda Museum, “pour comprendre s’il y aura une nouvelle baisse, avec des classes en quarantaine et un éventuel blocage des sorties, mais nous sommes confiants qu’il n’y aura pas de baisse car nous avons encore toute la période du printemps pour pouvoir recalculer les éventuels mouvements”.

Une solution possible: comparer la visite au musée à l’école

Les musées semblent s’être résignés à attendre la bonne saison, et avec elle la diminution du nombre de contagions et l’allègement probable des mesures de restriction, pour pouvoir reprendre leurs activités avec des écoles proches de la normale. Mais est-il vraiment impossible de faire en sorte que les élèves, même dans les zones jaunes (où les musées sont de toute façon régulièrement ouverts), puissent, peut-être pas planifier des voyages de plusieurs jours, mais au moins visiter les musées de leur ville ou de leur quartier? Les musées sont parmi les endroits les plus sûrs, et avec le maintien des règles de sécurité de base (gel, masque, température), tout comme les groupes de touristes entrent, les écoliers pourraient entrer en toute sécurité, et aussi participer à des activités éducatives qui ne nécessitent pas de foules. La solution existe et a été suggérée à l’Ansa par Paola Serafin de la Cisl Scuola.

Il s’agit d’une solution très simple: considérer les sorties éducatives comme un prolongement de l’école, et donc assimiler l’entrée dans une salle de classe à l’entrée dans un musée ou à la participation à un événement ou à un spectacle. Le problème pourrait être résolu, a déclaré M. Serafin à l’agence, “si l’on considérait la soi-disant excursion comme une activité de nature scolaire, si l’on prévoyait donc des conditions d’accès aux expositions, aux musées et autres comme si l’on entrait dans l’école, si l’on était une école emmenée à l’extérieur, bref, si l’on faisait prévaloir les besoins d’éducation et de formation, d’autre part, c’est une activité scolaire”. Mais bien que la proposition de Serafin date déjà de deux mois (début novembre), rien n’a été fait pour l’instant, et peut-être que peu de gens s’en soucient, puisqu’il s’agit de deux mondes, celui des écoles et celui des musées, qui, malgré leur rôle fondamental dans la société, ne parviennent que très rarement à secouer l’opinion publique. Ainsi, même dans les musées, on ne voit plus guère d’élèves. Et il ne reste plus qu’à attendre le printemps.

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