Un tema del que nadie habla: Covid ha quitado escuelas a los museos

Es un tema del que nadie o pocos hablan, pero que está causando problemas considerables a los museos de toda Italia: el colapso de las visitas escolares a los museos y las repercusiones en el sector de la educación museística causadas por la pandemia del Covid-19. De hecho, la propagación de la enfermedad y las medidas restrictivas han repercutido también en esta parte del paisaje museístico, que permanece más oculta para quienes visitan esporádicamente los museos, pero que mueve un mundo que se balancea sobre un equilibrio bastante delicado y que la propagación del contagio, y las medidas puestas en marcha para frenarlo, corren el riesgo de alterar. Las visitas escolares suponen una importante fuente de ingresos para los museos, suponen trabajo para los educadores (que ante la ausencia de escolares en muchos casos ven drásticamente reducidas sus actividades), y sobre todo suponen muchas oportunidades de crecimiento y conocimiento para niños, jóvenes y adolescentes que nunca podrán ser recuperadas, a no ser que hagamos como muchos, que sustituimos las visitas a museos y la participación en talleres por actividades a distancia, que en cualquier caso no son lo mismo que las visitas presenciales.

Con Covid, la excursión escolar, un momento extraordinario de educación y crecimiento, a través del cual todos no sólo profundizábamos en nuestra formación sino que también empezábamos a enfrentarnos a la vida, corre el peligro de convertirse, por desgracia, en cosa del pasado. Hay muchas escuelas que las han reducido, por ejemplo renunciando a los viajes de varios días y reprogramando sus actividades con excursiones de un solo día, mientras que también las hay que han renunciado por completo a las salidas pedagógicas. Otros, en cambio, hacen recuento de alumnos, estableciendo porcentajes de alumnos por debajo de los cuales no irán. La situación, en resumen, es complicada.

Las normas de las salidas educativas y el comportamiento de las escuelas

En realidad, sólo hay una regla para los viajes y las excursiones educativas: sólo pueden realizarse en las zonas blancas y dentro de los territorios de las zonas blancas. En el momento de escribir estas líneas, por ejemplo, una clase de Perugia puede ir de excursión a Asís o Spoleto, pero no a Florencia o Roma, ya que Umbría está en zona blanca y todas las regiones circundantes están en amarilla. Pero no sólo existe el problema de las normas para las escuelas, porque también está la desconocida tarjeta superverde, que afecta a toda la población escolar mayor de 12 años y que ahora se exige prácticamente en todas partes, con el resultado de que los alumnos que no la tienen quedan automáticamente excluidos: una visita a un museo, o incluso simplemente un viaje en tren de alta velocidad o una comida en un restaurante bastan para excluir a los niños que no han sido vacunados.

¿Cómo reaccionan las escuelas ante esta situación? Hay muchas instituciones que han suprimido las excursiones, y hay varias razones para ello. Está, en primer lugar, la incertidumbre del sistema de zonas: se planifica una excursión a un lugar de zona blanca con el riesgo de que luego se convierta en zona amarilla o naranja y se suprima la excursión. Es como hacer una apuesta, en resumen: ¿quién se apunta? También hay institutos, como informa la revista especializada Orizzonte Scuola, que renuncian a los viajes para no discriminar a los alumnos: así ocurrió en Bolonia, donde se tomó esta decisión para no crear problemas a los niños no vacunados. Otros, sin embargo, deciden ir por la razón contraria, es decir, para no privar a la mayoría de la clase de una salida. Y el Ministerio de Educación sigue siendo impreciso: en sus preguntas frecuentes sobre las actividades para estudiantes para las que está previsto el Pase Verde, hace referencia a un dictamen del Garante della Privacy (que especificaba que los profesores no pueden preguntar a los alumnos sobre su estado de vacunación) y sugiere que los centros educativos “consideren la posibilidad de facilitar información a los propios alumnos y a sus familias sobre los requisitos y modalidades de acceso, tal y como prevé la normativa de emergencia vigente, antes de que se autorice la participación en la iniciativa”. También porque los centros educativos no pueden verificar la posesión del Pase Verde por parte de los alumnos.

Lo que piensan los museos

Por el momento no existen datos agregados sobre la disminución del número de escolares en los museos, pero basta visitar cualquier museo para darse cuenta empíricamente de que la situación ha cambiado drásticamente en comparación con el periodo precovídico. Ahora es raro ver grupos de estudiantes deambulando por las salas de los museos. La situación, hay que reconocerlo, ha mejorado desde 2020 y algo ha empezado a moverse. Para entender cómo va la cosa, nos pusimos en contacto con tres instituciones: una gran estructura de una gran ciudad(Bolonia), una red de museos cívicos de una ciudad mediana(Reggio Emilia) y un museo de una ciudad pequeña(Riva del Garda), respectivamente el circuito Genus Bononiae. Museos de la Ciudad, los Museos Cívicos de Reg gio Emilia y el Museo del Alto Garda, que cuenta con tres sedes de exposición.

"Para el circuito Genus Bononiae. Museos en la ciudad“, nos cuentan desde Bolonia, ”el curso 2021-2022 se había abierto con cierta demanda por parte de los centros escolares, aunque en número muy inferior a los periodos precovídicos. De septiembre a diciembre de 2021, once clases aprovecharon las actividades de los Servicios Educativos y el circuito de museos, mientras que siete escuelas se habían puesto en contacto con la secretaría educativa para solicitar información, lo que hacía esperar un pequeño repunte. Desgraciadamente, con la difusión de las primeras noticias sobre el empeoramiento de la infección, no ha habido más contactos de escuelas desde después de las vacaciones de Navidad, y las dos únicas clases que habían reservado antes de Navidad ya han aplazado sus visitas dos veces. La cancelación de servicios ya reservados, que comúnmente asociamos a restaurantes y hoteles, también ha afectado duramente a los museos durante las vacaciones navideñas: Genus Bononiae no es la única instalación que ha recibido cancelaciones.

“En definitiva, desgraciadamente, también este tercer curso escolar está resultando muy penalizador para las actividades museísticas y la oferta educativa de Genus Bononiae, agravado por la reciente entrada en zona amarilla de Emilia-Romaña, que ha forzado a cero la posibilidad incluso de remotas salidas educativas”, concluye el complejo boloñés. “Sin embargo, confiamos en una reanudación en primavera, periodo durante el cual también podremos poner a disposición de los centros escolares la herramienta de los Pactos Comunitarios, que prevé una apertura más temprana y reservada de algunos espacios museísticos respecto al horario previsto para los visitantes”. Genus Bononiae también se ha comprometido a permitir a los escolares de la ciudad metropolitana de Bolonia el acceso gratuito a algunas de las sedes del museo".

Hay quienes intentan responder equipándose con actividades a distancia, como ocurre en la zona de Reggio Emilia. “Durante el periodo de pandemia, los Museos Cívicos de Reggio Emilia”, explica un portavoz de la organización, "han flanqueado las tradicionales actividades presenciales con otras propuestas para responder a la demanda educativa de los centros escolares, en concreto una oferta de talleres a distancia (proyecto MAD4Culture) y un proyecto de ’entrada escolar’ de materiales museísticos(Museo Delivery). Hasta la entrada de Emilia-Romaña, y por tanto de Reggio Emilia, en la zona amarilla, el descenso de las reservas para actividades educativas era en cualquier caso limitado, hasta situarse en torno al 40% de la asistencia pre-Covid (el Palazzo dei Musei tenía una media de unas 24.000 entradas anuales para actividades educativas y escolares)".

Y tras la entrada de Emilia-Romaña en la zona amarilla, tanto en Reggio Emilia como en Bolonia, los talleres educativos y, en general, todas las actividades educativas se vieron obligadas a cesar. “A partir de enero de 2022”, nos dicen los Museos Cívicos de Reggio Emilia, "se ha decidido suspender temporalmente las actividades por precaución y prevención, y debido a la incapacidad de las escuelas para cumplir con sus compromisos a causa de los problemas relacionados con Covid. Recordamos, no obstante, que el proyecto Scuola In Museo lleva dos años en marcha, en el marco del proyecto Scuola Diffusa del Ayuntamiento de Reggio Emilia, con dos clases en el Palazzo dei Musei y con el que el personal educativo del museo colabora de forma continua, manteniendo así vivas las actividades educativas incluso durante este periodo. La Escuela en el Museo, al igual que la Scuola Diffusa, es una experiencia pedagógica y didáctica en Reggio Emilia que, a las reglas del distanciamiento y, por tanto, a la búsqueda de nuevas ubicaciones escolares “descentralizadas” en edificios no utilizados habitualmente como escuelas, ha asociado nuevos contenidos educativos, que surgen de la relación de los alumnos con los nuevos entornos de aprendizaje: bibliotecas, granjas de vacaciones, centros de exposiciones y, precisamente, los Museos Cívicos de Reggio Emilia".

En Riva del Garda el planteamiento es de otro tipo: si los niños no pueden ir al museo, es el museo el que va a los niños. En términos de inscripción", nos dicen desde el MAG - Museo Alto Garda, “hemos visto un buen aumento en comparación con el año escolar pasado, a pesar de que el número de clases involucradas todavía no es comparable con el período pre-Covid-19. Estamos planeando muchos viajes de estudio, mientras que el número de clases involucradas todavía no es comparable con el período pre-Covid-19”. Estamos planificando muchas excursiones, mientras que casi exclusivamente las clases de primaria han venido y vendrán al museo, ya que no necesitan el pase verde. Los profesores de secundaria han preferido por el momento no reservar talleres en el museo, sino realizar salidas por la zona y actividades en el aula, en lugar de en el museo, para eliminar el problema del pase verde.

Sin embargo, a pesar de toda la buena voluntad, incluso entre los montañeses del Trentino se vive en la incertidumbre, también porque uno de los principales problemas es el hecho de que la clase puede ser puesta en cuarentena en cualquier momento (las normas para determinar cuándo se pone una clase en cuarentena se están debatiendo, además, en estos mismos días y es probable que se modifiquen en breve). “Estamos a la espera de la evolución de las próximas semanas”, concluyen en el Museo de la Alta Garda, “para entender si se producirá un nuevo descenso, con clases en cuarentena y posibles bloqueos de salidas, pero confiamos en que no se produzca ningún descenso, ya que aún disponemos de todo el periodo de primavera para poder recalcular los posibles movimientos”.

Una posible solución: comparar una visita al museo con ir al colegio

Los museos parecen haberse resignado a esperar a que llegue el buen tiempo, y con él el descenso del número de contagios y la probable reducción de las medidas restrictivas, para poder volver a la actividad con los colegios cerca de la normalidad. Pero, ¿es realmente imposible garantizar que los estudiantes, incluso en las zonas amarillas (donde los museos abren regularmente de todos modos), puedan quizás no planificar viajes de varios días, pero al menos visitar los museos de su ciudad o barrio? Los museos se encuentran entre los lugares más seguros, y con el mantenimiento de las normas básicas de seguridad (gel, mascarilla, temperatura), al igual que entran grupos de turistas, también podrían entrar con seguridad los escolares, y además participar en actividades educativas que no requieren aglomeraciones. Podría haber una solución y se la sugirió a Ansa Paola Serafin, de la Cisl Scuola.

Es, además, una solución muy sencilla: considerar las salidas educativas como una prolongación de la escuela y, por tanto, asimilar entrar en un aula con entrar en un museo o asistir a un evento o espectáculo. El problema podría solucionarse, dijo Serafín a la agencia, “si se considerara la llamada excursión una actividad de carácter escolar, si por tanto se dieran condiciones de acceso a exposiciones, museos y demás como si se entrara en el colegio, siendo un colegio llevado fuera, en definitiva, haciendo prevalecer las necesidades educativas y formativas, por otro lado es una actividad escolar”. Pero a pesar de que la propuesta de Serafín tiene ya dos meses (se remonta a principios de noviembre), de momento no se ha hecho nada, y quizás a poca gente le interese, dado que estamos hablando de dos mundos, el de la escuela y el de los museos, que a pesar de su papel fundamental en la sociedad muy pocas veces consiguen sacudir a la opinión pública. Así que incluso en los museos se ven ahora muy pocos estudiantes. Y sólo queda esperar a la primavera.

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