Italia, país de analfabetos funcionales

Italia es un país de analfabetos funcionales: podríamos resumir de forma cruda y tal vez incluso simplista los resultados de la encuesta dela OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) sobre las competencias de los adultos para 2023, la Encuesta sobre las Competencias de los Adultos, realizada en el marco del Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos (PIAAC), en el que los adultos se definen como individuos de edades comprendidas entre los 16 y los 65 años. De hecho, Italia se encuentra en la parte baja de la clasificación de los 31 países de la organización analizados, en las tres encuestas: la de alfabetización, es decir, las competencias en lectura y comprensión de textos escritos, la dearitmética, las competencias de cálculo, y la de resolución de problemas, la capacidad de resolver problemas.

La encuesta reveló una imagen global heterogénea de la competencia en lectura y comprensión de textos, cálculo y resolución de problemas. Finlandia, Japón, los Países Bajos, Noruega y Suecia se situaron siempre en los primeros puestos de la clasificación, mostrando excelencia en todas las áreas, con porcentajes significativos de su población adulta demostrando competencias avanzadas. Sin embargo, por término medio en los países de la OCDE, el 18% de los adultos no tienen ni siquiera los niveles más básicos de competencia en ninguno de los ámbitos. Sin embargo, según la OCDE, se trata de competencias fundamentales para el desarrollo personal, económico y social. De hecho, son una base necesaria para el aprendizaje y la innovación y, en última instancia, dan forma a las oportunidades económicas. Las competencias ayudan a los adultos a gestionar la complejidad tanto en la esfera privada como en la pública, y los adultos cualificados pueden desenvolverse mejor en el panorama de la información moderna, contribuyendo así a que las decisiones colectivas y las opciones políticas estén mejor informadas.

Cómo funciona la encuesta

Las evaluaciones de la encuesta 2023 requerían que los adultos participantes completaran una serie de tareas (también llamadas ítems de evaluación), que sólo podían ser resueltas si tenían un nivel suficiente de comprensión lectora, aritmética y habilidades para resolver problemas. Su rendimiento en estas evaluaciones se utilizó para estimar su competencia en cada uno de estos ámbitos. Estas estimaciones se presentaron en tres escalas separadas de 0 a 500 puntos. Las mismas escalas se utilizaron para clasificar los elementos de evaluación en función de su dificultad.

En cada punto de la escala, una persona con un determinado nivel de competencia tiene un 67% de probabilidades de completar con éxito las tareas de ese nivel. Los adultos con un determinado nivel de competencia tendrán una probabilidad menor de poder completar con éxito tareas más difíciles (aquellas con valores más altos en la escala).

Es importante tener en cuenta, señala la OCDE, que la lectura y la comprensión de textos, la aritmética y la resolución de problemas adaptativos son competencias distintas, que se miden en escalas distintas. Esto significa que las comparaciones directas de las puntuaciones en comprensión lectora y aritmética, por ejemplo, no son significativas. En otras palabras, el hecho de que un individuo (o un grupo) obtenga puntuaciones más altas en comprensión lectora y textual que en aritmética no permite concluir que sus capacidades de comprensión lectora y textual sean superiores a sus capacidades de aritmética. Cualquier comparación del rendimiento entre distintos ámbitos debe ser necesariamente de naturaleza relativa. Por ejemplo, puede decirse que un individuo (o un grupo) es relativamente mejor en lectura y comprensión de textos que en aritmética si su posición en la distribución ordinal de la capacidad de lectura y comprensión de textos es superior a su posición en la distribución de la capacidad de aritmética.

Posición de Italia en la clasificación

En la clasificación de las capacidades de lectura y comprensión de textos, Italia ocupa del sexto al último lugar: sólo por detrás de Israel, Lituania, Polonia, Portugal y Chile. Peor en capacidad de cálculo: del cuarto al último puesto, peor que nosotros están Polonia, Portugal y Chile. Mismo resultado en resolución de problemas: por detrás de nosotros sólo están Lituania, Polonia y Chile. A la cabeza de la clasificación se encuentra Finlandia, primera en las tres clasificaciones, seguida de Japón, Suecia, Noruega y los Países Bajos, que ocupan siempre el segundo, tercer, cuarto y quinto lugar.

En Italia, las capacidades cognitivas de los adultos se mantienen prácticamente sin cambios entre 2012 y 2023, una tendencia que refleja lo observado en otros países. Sin embargo, esta estabilidad va acompañada de una brecha significativa que hay que salvar en comparación con la media de los resultados de la OCDE. En nuestro país, además, los resultados reflejan amplias disparidades internas ligadas a factores territoriales (los residentes en el norte y centro de Italia tienen puntuaciones iguales a la media de la OCDE, mientras que en el sur casi siempre hay valores significativamente inferiores a la media italiana y, por consiguiente, a la de la OCDE), edad, nivel educativo y sexo. Un dato positivo para nuestro país se refiere a los jóvenes, que representan un recurso crucial en un contexto marcado por una de las tasas de envejecimiento más elevadas del mundo. Los adolescentes y adultos jóvenes (16-24 años) obtienen resultados significativamente mejores que el resto de la población, destacando en particular en competencias numéricas, donde también superan al grupo de edad de 25-34 años.

Los datos en detalle

Por lo que se refiere a la lectura y la comprensión de textos, el 35% de los adultos italianos (media de la OCDE: 26%) obtuvieron una puntuación de nivel 1 o inferior, lo que significa que tienen una capacidad baja para comprender un texto escrito. El nivel 1 abarca la comprensión de textos breves y listas organizadas cuando la información está claramente enunciada, la capacidad de encontrar información específica y de identificar enlaces pertinentes. Las personas por debajo del Nivel 1 pueden, como mucho, comprender frases cortas y sencillas. En el otro extremo del espectro, el 5% de los adultos (media de la OCDE: 12%) obtuvo una puntuación de nivel 4 o 5 en comprensión de textos. Estos adultos pueden comprender y evaluar textos largos y densos de varias páginas, captar significados complejos u ocultos y utilizar conocimientos previos para comprender textos y completar tareas.

En aritmética, el 35% de los adultos (media de la OCDE: 25%) obtuvo una puntuación igual o inferior al Nivel 1. En el Nivel 1, los adultos pueden realizar operaciones matemáticas básicas con números enteros o dinero, comprender decimales y encontrar datos individuales en tablas o gráficos, pero pueden tener dificultades con tareas que requieren varios pasos (por ejemplo, resolver una proporción). Los que están por debajo del Nivel 1 pueden sumar y restar números pequeños. Los adultos con niveles 4 o 5 son los mejores (6% en Italia, 14% de media en los países y economías de la OCDE). Pueden calcular y comprender tasas y proporciones, interpretar gráficos complejos y evaluar críticamente enunciados estadísticos.

En resolución de problemas, el 46% de los adultos (media de la OCDE: 29%) obtuvieron una puntuación igual o inferior al Nivel 1 de competencia. Los adultos con un nivel 1 pueden resolver problemas sencillos con pocas variables y poca información irrelevante, que no cambia a medida que se avanza hacia la solución. Tienen dificultades con los problemas con muchos pasos o los que requieren el control de múltiples variables. Los adultos por debajo del Nivel 1 incluyen como mucho problemas muy sencillos, que suelen resolverse en un solo paso. Alrededor del 1% de los adultos (media de la OCDE: 5%) alcanza el Nivel 4. Tienen una comprensión más profunda de los problemas y pueden adaptarse a cambios inesperados, aunque requieran una reevaluación importante del problema.

Quien quiera saber más, puede leer todos los datos y análisis en el sitio web de la OCDE.

Italia, país de analfabetos funcionales

Advertencia: la traducción al español del artículo original en italiano se ha realizado mediante herramientas automáticas. Nos comprometemos a revisar todos los artículos, pero no garantizamos la ausencia total de imprecisiones en la traducción debidas al programa. Puede encontrar el original haciendo clic en el botón ITA. Si encuentra algún error, por favor contáctenos.