Bonisoli wie Franceschini: "Bringen wir die Werke aus den Repositorien in die Schulen". Die Probleme? "Wen interessiert das schon!"

Während einer Rede in der Abgeordnetenkammer am 4. Oktober, die den meisten Menschen entgangen ist, schlug der Minister für kulturelles Erbe, Alberto Bonisoli, ein Projekt vor, das, wie er sagte, “einen Wandel herbeiführen” sollte: Oberflächlich betrachtet, alles im Einklang mit dem Titel der Konferenz, die den Titel " Welche Kultur für welchen Wandel? In Wirklichkeit ist es sehr lustig festzustellen, dass das “Projekt zur Herbeiführung von Veränderungen” von Minister Bonisoli nichts anderes ist als ein altes Schlachtross des ehemaligen Ministers Dario Franceschini. Bonisoli möchte nämlich Kunstwerke, die sich in Museumslagern befinden, in die Schulen bringen. Es handelt sich um eine Initiative, die bereits Ende 2014 von Dario Franceschini umgesetzt wurde: Damals hieß sie Ein Kunstwerk im Klassenzimmer und wurde von vielen(auch von uns) aus zwei Gründen scharf kritisiert, nämlich wegen der immensen Probleme, die sie mit sich gebracht hätte, und wegen ihres mangelnden Nutzens. Infolgedessen hatte "Ein Kunstwerk im Klassenzimmer " ein sehr kurzes Leben und sehr wenig Glück.

Alberto Bonisoli möchte nun die gleiche, identische Idee wie sein Vorgänger wieder aufgreifen. “Wir haben so viele Kunstwerke, die nicht gezeigt werden”, sagte der Minister. Sie bleiben im Lager, manche vielleicht nicht so außergewöhnlich. Wir haben so viele. Und ich habe mich unter anderem gefragt, ob dieses Erbe nicht auf eine bessere, kongruentere und auch nützlichere Weise für die Bedürfnisse der Gemeinschaft genutzt werden könnte. Wir sprechen hier wahrscheinlich über Werke, bei denen ich nicht weiß, ob ich einen großen Erfolg haben werde, wenn ich sie in ein Museum stelle [...] Ich denke, dass Kunstgeschichte sehr wichtig ist. Aber ich glaube auch, dass wir, wenn es uns gelingt, sie auf eine einfachere und motivierendere Weise für junge Menschen zu vermitteln, einen besseren Job machen als bisher, denn viele von uns entdecken die Kunst erst nach der Schule“. Worin besteht nun für Bonisoli diese ”einfachere und motivierendere Art", Kindern und Jugendlichen Kunstgeschichte zu vermitteln? Natürlich, indem man Museumswerke in die Schule bringt: “Wir würden gerne einige der Kunstwerke, die wir auf Lager haben, einer Schule zur Verfügung stellen [...]”. Der Minister ist sich jedoch bewusst, dass diese Initiative enorme Probleme mit sich bringen würde, aber seine Antwort scheint völlig entwaffnend zu sein: “Ich werde Ihnen nicht sagen, mit welchen Problemen wir konfrontiert sein werden, und die gibt es. Wen interessiert das schon! Wenn es Probleme gibt, geht man [an die Arbeit] und sie werden gelöst. [...] Es ist ein Aufruf zu den Waffen. Wir müssen die Energien mobilisieren”.

Alberto Bonisoli während seiner Rede im Plenarsaal

Es ist bedauerlich, dass auch der Minister für das kulturelle Erbe der Vulgata anhängt, nach der die Museumslager wahrscheinlich verstaubte Lager sind, aus denen die Kunstwerke herausgeholt werden, um sie zu einem neuen und nützlichen Leben zu erwecken, und es ist auch bedauerlich, dass der Minister für das kulturelle Erbe nicht auf dem neuesten Stand der Debatte ist, in der es, wenn überhaupt, darum geht, wie man das Publikum zu den Werken führt und nicht umgekehrt. Apropos “Kultur des Wandels”: Die Absicht, ein Kunstwerk in die Schule zu bringen, ist das Ergebnis einer veralteten und überholten Auffassung von Kunstgeschichte. Die Bemühungen von Museumsdirektoren, Kunsthistorikern, Archäologen und generell von allen, die eine leitende Funktion im Bereich des kulturellen Erbes innehaben, zielen derzeit eher darauf ab, neue Formen der Interaktion mit dem Publikum zu finden, die ohne die massenhafte Anlieferung von Werken in Italien auskommen. Ausgerechnet zwei Beispiele sind erwähnenswert: das der Pinacoteca di Brera, die mit ihren Dialoghi de facto auf große Ausstellungen verzichtet und sich auf kleine, gezielte Veranstaltungen konzentriert, bei denen eine begrenzte Anzahl von Werken aus der ständigen Sammlung im Dialog miteinander gezeigt wird, zusammen mit ein oder zwei Leihgaben, um die Werke der Sammlung in ein anderes Licht zu rücken und die Besucher zur Rückkehr zu bewegen. Oder das Projekt "Liguria delle arti", das in diesem Sommer eine Reihe von Veranstaltungen zum ligurischen Kulturerbe in der gesamten Region ins Leben gerufen hat, die das Publikum (das im Übrigen immer zahlreich erschienen ist) an die Orte führen, an denen die Werke aufbewahrt werden, die Gegenstand der eingehenden Studien waren.

Mit einem Projekt wie dem des Ministers würde die Debatte einen erheblichen Rückschritt erfahren. Ein Rückschritt, der mindestens vier Jahre zurückliegt: Franceschini hat sein Projekt Ein Kunstwerk im Klassenzimmer im Oktober 2014 vorgestellt. Ganz zu schweigen von den hohen Kosten, die eine Idee wie die von Bonisoli mit sich bringen würde: Die Oberflächlichkeit, mit der der Minister die Probleme ins Lächerliche zieht, kollidiert frontal mit der Realität, denn die Verlagerung eines Kunstwerks bedeutet Transportkosten, Versicherungskosten, Sicherheitskosten und bürokratische Verfahren, die das ohnehin unterbesetzte und überlastete Ministerialpersonal unnötig binden würden. Und öffentliche Gelder für ein Projekt auszugeben , das zudem wenig erzieherisch ist (denn man muss den Kindern und Jugendlichen begreiflich machen, dass man sich auf die Kunst zubewegen muss, um sie zu pflegen, zu studieren und zu lieben, und nicht darauf warten darf, dass die Kunst zu uns kommt), ist vielleicht nicht das, was die Schulen und das kulturelle Erbe in dieser Zeit brauchen.

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